机电信息工程分院计算机应用教研室

师德师风学习总结

2011年4月13日，计算机应用教研室全体教师开展了以师风师德建设和学期总结为主题的教研活动，会议由教研室主任章立老师主持。2011年是学院的师风师德建设年，会议上，教师们认真学习了   中央《公民道德建设实施纲要》的精神，省教育厅《关于在全省广大教师中深入开展师德师风主题教育活动的通知》等文件。教研室老师认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显着的成效，进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了教研室各方面工作健康稳定的发展，面工作健康稳定发展。现将具体实施情况总结如下：
    首先，教研室老师对师德师风建设的重要意义认识更充分。经过几个月的学习，大多数教职工充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主力军，建设一支高素质的教工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学院的发展和社会主义的办学方向。
    师德师风教育也为我们的工作注入了一种活力：每次学习，因为都是与自身相关的材料或主题，大家都积极讨论，发表见解，有时还引起争辩，但结果往往引发链式反应，引出一些新想法，让大家联想到自己教学中的某些环节，有所感悟。
    师德师风教育提高了凝聚力：师德师风教育的一个主要内容就是提高教师的思想品德修养，提高教师的业务素质。这给我们的工作提供了一个中心，使得我们每个人的工作都围绕着这个“提高”，而每一步“提高”又不断促进工作。围绕这个中心，我们相互取经，相互督促，增进了了解，加强了交流。
    师德师风教育增加了亲和力：师德师风教育中的一切“提高”，最终目的都是为了提高教学质量，提升教学风貌。这当然少不了学生的参与。在《素质教育》中就强调：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益”。在《教师法》中“教师应当履行”的六项“义务”也包括：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。我想这指的就是亲和力。对于这一点，师德师风教育的效果有目共睹。许多教师都在教育教学工作中努力摒弃教条、摒弃刻板，甚至是言语方式、说话语气等细节上也更加重视，设计、创造机会让学生多参与、与学生多交流，形成了宽松的表达环境，良性的课堂环境，轻松的班级氛围。
   
    通过这次学习 ，教师们对“师风师德”有了更深入的认识，明白了“师风师德”不是一句空话，而是贯穿在教学过程的点点滴滴的。在学期总结当中，教师们交流教学经验，沟通存在的问题，找到了自己的优点和不足，从而取长补短，精进自己的教学。

 

 

 

                                                                                                       计算机应用教研室

                                                                                                         2011-4-13