时间： 2009-4-26 至 27 日

地点：江苏省常州轻工职业技术学院

参加单位：天津轻工职业技术学院、常州轻工职业技术学院等 40 余所职业院校。

江西旅游商贸职业学院机械系参会人员：高保真、陈勇

“全国职业院校模具 CAD/CAE/CAM 教学研究会” 2009 年年会于 2009-4-26 至 27 日在江苏省常州轻工职业技术学院召开，我系由高保真主任带领一名模具专业教师（陈勇）参加了这次会议。会议期间，我院顺利当选为研究会常务理事单位。

会议主要进行了以下议程：

•  首批国家级示范院校成都航空职业技术学院教务处李学锋处长介绍了“模具设计与制造专业建设”经验。

•  国家级精品课《使用 UG 软件的机电产品数字化设计与制造》主讲教师――常州轻工职业技术学院袁锋教授介绍了精品课建设经验。

•  中国模具协会技术委员会专家张孝民总工程师了介绍全国模具行业“精模奖”评定标准及当前国内外模具设计与制造行业先进技术发展情况。

•  首批国家级示范院校宁波职业技术学院黄义俊教授介绍了“模具设计与制造专业建设”经验。

•  常州轻工职业技术学院周大农院长作了“高职院校推进‘双证书制'工作的创新研究”的主体报告。

•  参观常州市科教城实训基地。

此次参加会议，开阔了眼界，学到了很多教学方面的新理念，现作如下总结，与各位同仁分享：

1 、必须下大力气抓模具 CAD/CAE/CAM 教学 目前，大多数高职院校（包括我们）的模具 CAD/CAE/CAM 教学都只是涉及到了运用软件进行三维造型和依据三维造型的特征进行数控编程，而真正利用软件的模具设计模块进行模具的整体设计以及零件设计的却很少，而利用软件的 CAE 功能进行优化设计的就更是没有涉及，而这些又是工厂生产实际中必不可少的。因此学生虽学过模具 CAD/CAE/CAM ，但毕业后真正能从事模具设计或数控编程的很少，是因为教学与工厂实际没有做到无缝对接。

2 、课程体系应与工厂实际生产所需的人员能力结构相匹配 在课程建设中，由于没有一个权威的标准，多数学校采用的是“以人为本”的模式，即老师能上什么课就开什么课。本来应该是工厂需要什么能力就开什么课，至于师资的不足，可以培养、引进。也可以采用请进来；走出去的方式，建设一支能与之相适应的师资队伍。

3 、应加强学生多方面能力培养 生源素质参差不齐，多数学生素质不高：基础薄弱、学习能力差。这是几乎所有高职院校所面临的状况。所以不能把高职生当本科生来教，同时也不能走到另一个对立面――把高职生当技校生来教，这样又把“高职”的“高级”这一特点给抹杀了。因此也就提出了高职院校教学改革的这个热门课题，值得我们去探索。高职生应当具备哪些能力？第一，所学专业的职业能力是最基本的，其二，应当具备较强的学习能力，在从业过程中，如果遇到行业跨度很大，甚至与所学专业完全不相干时，也要能够很快的进入状态。也就是说应该具有较强的适应能力。同时在专业的学习过程中，不妨学习一些自己感兴趣的别的专业课程，也许在今后就成为了一个就业方向。

4 、应加强校企合作 经济发达地区占据地缘优势，校企合作很方便，开展得很好，而且学生的就业方向有一定的指向性，所以，学生的实习实训以及教师能力的培养都有很强的针对性。在这方面，过去我系克服困难，作了大量的工作，取得了很好的成绩。今后的工作不能放松，应继续加强校企合作，特别是和一些经济发达地区的企业合作。

5 、重视实训设施的建设 常州市科教城（大学城）由常州轻工职业技术学院等 5 所高职院校和一所本科院校组成，它的实训基地由科教城管委会管理， 6 所大学共享实训基地资源。实训基地是由常州市政府出资兴建的，规模大，设备全，几乎覆盖了所有 6 所大学的专业。因此学生的实训条件是很好的。在这方面，我院没有政府的资金支持，只能尽力而为。通过加强校企合作，可以在一定程度上弥补这一不足。