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机电与建筑工程学院党总支组织学习《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关文件情况及《教育部公开曝光6起违反教师职业行为十项准则典型案例》

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,进一步加强师德师风建设,根据赣旅商院纪发【2019】32号文2019年11月14日下午,机电与建筑工程学院党总支召开专题会议传达学习《新时代高校教师职业行为十项准则》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《教育部公开曝光6起违反教师职业行为十项准则典型案例》文件精神。会议由学院党总支副书记冷斌主持。会议内容如下:

一、何芝兰老师带领大家学习《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》高校教师为高等教育改革发展做出了巨大贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重,但是,受当前社会变革转型时期所带来的负面影响,少数高校教师理想信念模糊、育人意识淡薄,教学敷衍、学风浮躁,甚至学术不端、言行失范、道德败坏,严重损坏了教师社会形象。因此,新时期建立健全高校师德建设长效机制非常重要,也十分迫切。建立健全高校师德建设长效机制要坚持价值引领,以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循,促进高校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。要坚持师德为上,以立德树人为出发点和立足点,增强高校师德建设的针对性和贴近性,培育高校教师高尚道德情操。要坚持以人为本,关注高校教师发展诉求和价值愿望,落实高校教师主体地位,激发高校教师的责任感使命感。要坚持改进创新,不断探索新时期高校师德建设的规律特点,善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法,增强高校师德建设的实际效果。《意见》中明确指出师德建设的长效机制包括:创新师德教育,引导教师树立崇高理想;加强师德宣传,培育重德养德良好风尚;健全师德考核,促进教师提高自身修养;强化师德监督,有效防止师德失范行为;注重师德激励,引导教师提升精神境界。作为高校教师,应从自身做起,主动积极地将师德融入工作实践中,在日常的工作中身体践行,通过自主学习,自我改进,将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质

二、盛蓓老师带领同志们学习了教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》、《教育部公开曝光6起违反教师职业行为十项准则典型案例》高校教师要自觉加强师德修养,严格遵守师德规范,严以律己,为人师表,把教书育人和自我修养结合起来,坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。发生师德失范行为,对高校教师师德失范行为实行“一票否决”。 对师德失范行为的处理,应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则,做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备。高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制,指定或设立专门组织负责,明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则等。教育部制定的高校教师师德失范行为处理的指导意见,是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供了基本遵循。